2017年2021级网络营销与直播电商专业人才培养方案

2021级网络营销与直播电商专业人才培养计划 1、专业名称及代码 专业名称：网络营销与直播电商 专业代码：530704 2、专业定位 （1）职业导向的职业资格证书所属专业岗位类别 所属专业 对应行业主要职业（代理商或技能等）专业（或技术领域（代码）（代码）代码）等级证书（如有（代码）领域），请给出举例）网络营销与推广互联网及相关网络营销推直播电商、新人事、金融商关服务（6广、媒体营销、网上电商直播电商运营与商贸大学4）、批发（ 5 直播电商店铺运营与推广、（5307）管理人员、（53）1）、零售业务、Photoshop新媒体运营与管理（52）新媒体运营图形图像处理人员管理（2）岗位描述职称岗位任务职业能力要求（工作项目）（职业活动）运用计算机技术和市场掌握专业的网络营销知识、市场知识和客户网络营销以及推广营销理念对产品的销售意识； 能够利用网络平台进行产品销售和业务推广的人员活动。 商务推广、网络营销策划。 利用计算机技术和网络熟练运用计算机信息技术、数据库和常用直播电子商务运营技术开展直播电子商务和在线办公软件应用； 与管理人员熟悉电子商务相关知识和网络销售活动。 操作技能； 能够进行直播电商运营和管理。 掌握新媒体运营、网店运营、利用计算机技术进行企业新媒体运营的Photoshop及OP图形图像处理、商业数据分析、新媒体运营数据库、营销管理人员技术与应用、网页设计与制作、新媒体信函策划、网上商店运营等

信息编辑，能够为企业开展新媒体运营。 13、招生对象 普通高中毕业生/“三校生”（职业高中、中专、技校毕业生）/初中生/退役军人 4.三年制学历教育、大专 5.培训目标与规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、艺、劳全面发展，掌握网络营销推广、新媒体营销策划、直播电商运营、网络营销等知识和技术技能。网上商店运营。 新媒体推广、直播电商运营管理、网店运营管理、客户服务等岗位的复合型创新技术技能人才。 （二）培养规范 1、质量目标 （一）思想道德品质：遵纪守法，诚实守信。 （二）职业素质：树立正确的职业理想，正确规划职业生涯，积极参加社会实践，具有理论联系实际、实事求是的科学态度，在实践中恪守职业道德，团结互助，具有良好的职业道德。 （三）身心素质：具有健全的心智和健康的身体，有一定的身体负荷能力和心理承受能力，团结友爱，树立正确的人生观、价值观、世界观。 2、知识目标（1）具备网络营销和电子商务行业高素质技能型专业人才必备的英语、文化知识和法律法规基础； （2）掌握网络营销的基础知识； （3）掌握电子业务基础知识； （4）掌握信息技术的基础理论知识； （5）掌握电子商务行业相关营销管理和业务运营的专业理论知识； （6）掌握网页设计和网站建设及维护的基本知识； 3.能力目标（1）专业基础能力：能够扎实掌握网络营销、电子商务等基础理论和知识，具备市场经济、营销管理、商法等基础知识，熟练掌握计算机应用、网络营销管理、商务礼仪等专业基本能力。

2（2）专业核心能力：能够运用网络技术进行企业网络营销、电商直播销售； 能够综合运用直播、网店运营、数据分析等知识开展电子商务活动，掌握网络营销和网络营销、直播销售策划的基本技能。 核心职称 典型岗位任务 岗位标准（要求） 企业开展网上业务的相关课程，熟悉网络信息采集和整体网络营销、数字营网络品牌运营管理方法，能够运用网络巡查、移动商务、电子商务等-商业推广，网络营销效果搜​​索工具，收集客户信息并评估子业务基础和网络，完善网络营销信息的初步分类和整理； 为网络营销人员在店铺运营和营销中制定销售策划方案，为客户提供科学的网络信息、广告发布、微信营销、优质服务等方法，能够运用电子邮件计算机网络基础，以及网络发布商业信息大数据分析基础，负责直播内容架构，有抖音运营经验； 熟悉直播电商运营、短文管理、包装有价值的优质网红商品的运营逻辑； 了解视频策划制作、内容，组织策划活动； 了解直播、数字营销、网络营销方案制定直播内容的原理和流程，能够策划有效的直播营销、微信营销、转播，按时、高质量完成内容直销产品活动方案； 商业宣传、商务礼品在各媒体渠道的播出和导流； 落实直播渠道资源敏感度高，能够及时落实、业务沟通、线上直播电商运营项目推广，形象得体，能够说话并匹配相应的网络客户关系管理人员，渠道资源优质根据推广需求直播节目； 对市场有敏锐的责任感，促进店铺成交； 具有良好的观察力和判断力，善于探索日常生活运营数据跟踪和创新，热爱社交媒体跟踪和研究，定期分析交通和广告工作； 具有强大的人际营销效应，不断优化运营沟通协调能力、方案和体系。

执行能力。 负责新媒体平台日常熟练掌握Photoshop、Flash、新媒体运营、数字化常规运营及推广； 负责Fireworks、Dreamweaver营销，Photoshop负责策划和执行新媒体等软件及动画创作； 拥有图像处理、网页设计、新媒体运营负责营销及跟踪维护； 负责做好页面布局规划和制作，网店管理者制定新媒体推广计划，发力，有整体店铺运营，短视频策划和网页制作推广预算，并执行； 观点、色彩 形式感强 形式策划与制作、商业数据分析、财务管理 3.电商直播项目策划、熟悉电商直播 电商团队建设 商业数据分析、电商直播节目策划、分组与操作； 掌握电商运营分商物流管理、直播电商项目团队管理、企业电商运营管理； 了解电子商务网络营销策划、转（发）直播运营管理等战略目标，承接并实施直播电商、直播电商运营六． 人才培养模式 （一）人才培养模式 为响应市场需求，提高学生职业能力，利用我校中央财政支持实训基地、高职教育生产性实训基地、软件应用型人才重点实训基地、厦门软件（服务外包）发挥校企合作中心等平台作用，进一步拓展和深化校企合作，建立校级“互联网营销工作室”，以“互联网+营销”为主要技能培养方向满足网络营销人才培养的目标，同时满足当前经济环境和社会发展的需要。

依托学校一系列产教融合改革措施，结合网络营销和电视直播专业培训的需要，工作室组织校内外工作室成员积极探索和实践，逐步形成网络营销直播“三关节四对接”演播室系统电气专业人才培养模式。 培养模式创新：“三共四通”演播室网络营销与电视直播专业人才培养模式以实践教学为基础，以校企合作为主线，“三共”（共建、联合）以“四个对接”（项目建设与市场需求对接、师资建设与专家对接、技能4培训与专业岗位对接、实践教学与企业平台对接）为基础和前提。 ）为方法和手段，全面提高学生的操作技能、业务能力和职业素质，突出企业在实践教学中的重要主体地位，将企业引入教学，实行产教融合育人。 （二）课程结构图 人才需求专业研究 （三）实践环节 职位空缺 实践教学环节 主要培养项目名称 学分 学时 培训内容 培训地点 网络营销推广人员、直播电商运营管理人员、新媒体运营与管理人员管理人员 学期网络营销、网络直播营销及电视直播校外培训 意识实践 014 电子商务岗位介绍、业务相关岗位认知 专业能力 企业参观基地 业务运营及推广能力，1.PPT创意设计、大型PPT演示设计、网店运营管理能力、客户服务能力、网店设计与维护能力、网络营销课程竞赛、学校培训4396计划、网络营销策略培训2、网络营销策划师基地策划竞赛课程体系抖音短视频课程体系账号专业核心课程校内公共基础课程专业基础课程专业延伸课程集中培训直播电商运营1.抖音账号运营与运营、抖音直播2448校外培训基础课程培训2.抖音直播卖货、直播电商思想道德修养网络营销、电子直播电商运营、营销心理学、知识实务、网络运营与法律基础、毛商业基础、营销新媒体运营、设计基础、网络营销课程培训、毛泽东思想与中国心理学、图片数据库应用、商业实践、短视频直播电商运营名鞋库、九目、中国特色社交主店应用、网店运营、视频制作、商品图谱课程培训、网络1、电商企业网店云栖拍等电商企业网店运营校外实训理论、大学英语法律基础、计算商务数据分析、影视拍摄网店运营课程营实训4696网店运营实战课程培训基础语言、体育、信息机网络基础、大数字营销技能、财务管理培训、综合实践微博、抖音、微信等新媒体平台全面培训，满足网络营销、直播等专业就业岗位需求电子商务网络（含毕业集167384外训基础）业务技能综合培训营销策划培训、本地直播电商岗位技能综合培训抖音直播运营、网络营销及直播网络营销、网店实习生188、企业运营管理等相关岗位实习432人次、实习4410605人次。 七． 毕业要求 1.本专业学生应修完本专业规定的全部课程，共144学分，其中公共基础课40学分（含选修课6学分），专业基础课22学分，专业基础课24学分专业课程14学分，延伸课程14学分，强化实践44学分，让学生在参加技能竞赛、高水平学历教育、外汇学习、职业资格和技能测试、创新创业实践等方面获得的成绩和学分、第二课堂活动、课程按照《课程学分替代管理办法》进行互换，但公共必修课、专业核心课程、集中实践学分不能替代。

2.综合素质评价结果：通过 3.课程证书要求：全国计算机等级考试（一级或二级）证书 64.职业技能等级证书要求：职业技能等级证书要求：至少一项与本专业相关的职业技能等级证书，您可以参考下表或自行选择。 序列号 证书名称 颁发单位 11+X级 直播电商职业技能证书 中级21+X 新媒体营销职业技能证书 中级31+X网店运营推广职业技能证书 中级4Photoshop图形图像专业处理职业技能鉴定指导中心进阶八、教案流程及时间安排 1、每学期教案的总体安排。 学年分配周数、学期周数、军训、课堂技能、问答、毕业教育、教学、实习、考试、教育 1192161 第一学年 2171555557855521 第二学年 517161 644 第三学年 7191621学年 817161 合计 1555557855512. 教学计划进度表（一）公共基础课程 总课时分配 每学期 每周课时安排 考核课程方案 学习方法体系 编号 课程名称 分类 第一学年 第二学年 第三学年理论实践 1 2 3 4 5 6 7 8 考试考核 1 思想道德修养、法制基础 B 3 48 42 6 3√思想制度介绍 2B 4 64 54 104√ 公众 3 形势与政策 A 1 48 48 讲座 讲座 讲座 讲座 √必修基础课4 大学英语(1) B 4 64 50 14 4√ 基础课5 大学英语(2) B 4 64 50 144√ 第六课大学体育(1) B 2 32 2 30 2√ 7 大学体育( II) B 2 32 2 302√8 信息技术基础 B 2 32 16 16 2√9 人工智能技术基础 B 1 32 16 162√710 职业生涯规划 B 1 16 14 2 1√11 就业指导 B 1 22 16 61√12军事理论 A 2 36 362√13 军事技能 C 2 112112 2W√14 大学生心理健康教育（1） B1 16 8 8 1√15 大学生心理健康教育（2） B1 16 8 81√16 创新创业教育 B ​​2 32 16 162 √ “必修课”小计 34 666 378 288 15 12 0 2 2 0 0 0 “选修课”小计 A 6 72 72 02-6 学期选修课 √ “公共基础课”合计 40 738 450 288 15 12 0 2 2 0 0 0 （二）专业基础课总学时分配 每学期周学时 考核安排 课程方案 学习方法体系号 2 3 4 5 6 7 8 考试 1 网络营销 B 4 64 32 32 4 √专业 2 Photoshop 图像处理 C 4 6464 4√行业 3 电子商务基础 B 4 64 32 324√基础 4 经济法基础 A 2 32 32 02 √基础课程 5 大数据分析基础 C 2 32322√6 计算机网络基础 C 2 32322√7 网页设计与制作 C 4 64644√ 《专业基础课程》 合计 22 352 96 256 8 10 每学期每周课时安排 课程项目 课程体系 编号 课程名称 分类 第一学年、第二学年、第三学年、第三学年、考试、理论与实践 1 2 3 4 5 6 7 81 直播电商运营 C 4 64644√ 专科 2 新媒体运营 C 4 64644√ 核心业务核心 3 数据库应用 B 4 64 32 324√ 四班网店运营C 4 64644√5 商业数据分析B 4 64 32 324√6 数字营销B 4 64 32 324√《专业课程》合计 24 384 96 28812 12 (4) 延伸课程 总学时每学期分配 每周课时安排 考试课程 课程体系 编号 实践 1 2 3 4 5 6 7 81 营销心理学 B 2 32 16 162√ 延伸 2 网络客户关系管理 B 2 32 16 162√ 展览 3 会计基础 B 2 32 16 162√ 第四课 电商实践 C 4 64644√5 短视频策划与制作 C 4 64644√86 产品图片及视频拍摄技巧 C 4 64644√7 电商物流管理 B 4 64 32 324√8 网站建设与管理 B 4 64 32 324√9 大数据工具应用 B 4 64 32 32410 移动商务 C 2 32322√11 微信营销 C 2 32322√12 商务礼仪 C 2 32322√13 商务沟通 C 2 32322√14 财务管理 C 2 32322 “延伸课程”总计（至少 14 学分） 14 224 48 176 24 8 （五）集中实践课程总学时 每学期每周学时安排 课程大纲及方法体系评估 4 5 6 7 8 考试 1 了解职位 C 0 44 安排在入学教育 √套装 2 网络营销课程培训 C 4 96964W√中真 3 直播电商运营课程培训 C 2 48482W√实习 4 网店运营课程实战培训 C 4 96964W√● 5 综合实战培训（含毕业设计） C 16 384 38416W√6 在职实习 C 18 4324322W 16W √ “集中练习”合计 44 1060 1060 0 0 24 24 0 24 24 24 （6）每门课程学分、课时、周课时结构表 每学期课时 每周课时 各类课程安排 各类课程 课程 其他数学点 理论实践 第一年 第二年 第三年 课程 会计 总课时 总课时 课时 课时 1 2 3 4 5 6 7 8学分比例（%） 示例（%） “公共必修课”小计 16 34 666 378 288 15 12 0 2 2 0 0 0 24.15% 23.61% “公共选修课”小计 3 6 72 72 0 02-6 学期选修课 0 2.61 % 4.17% “专业基础课程”小计 7 22 352 96 256 8 10 0 4 0 0 0 0 12.84% 15.28% “专业课程”小计 6 24 384 96 288 0 0 0 12 12 0 0 0 14% 16.67 % 小计「拓展课程」 5 14 224 48 176 0 2 0 4 8 0 0 0 8.17% 9.72% 「集中练习」小计 6 44 1060 0 1060 0 0 24 24 0 24 24 24 38.66 % 30.56% 合计 43 144 2758 690 2068 23 24 24 22 22 24 24 24 100% 100% A类课程比例 B类课程理论部分比例 B类课程实践部分比例（%） C类课程比例（%） 时间比例（%） 6.82 .2.92%61.06% 合计 25.02%74.98% (%) 专业办学基本条件及教学建议 （一）专业师资队伍 1、队伍结构 专业师资队伍由校内专职教师和企业优秀兼职教师组成，打造一支年龄合理的优秀师资队伍结构、职称结构、学历结构，专任教师“双师型”素质比例不低于90%。

92、专任教师 专任教师具有扎实的专业知识和熟练的操作技能，能够开展课程教学改革和科学研究，具有较强的教学能力。 参与专业建设和实训基地建设。 为满足教学工作需要，专业生师比建议为18：1。 3.专业带头人本专业拥有双专业带头人，其中一名来自企业，均具有高级职称，在电子商务领域具有丰富的专业实践能力，具有创新能力和开拓精神； 具有扎实的专业知识和较强的实践能力； 思维敏捷、洞察力强，及时把握电子商务的发展趋势和趋势，提出专业的发展思路和措施； 能够主持专业人才培养模式改革和课程体系建设； 具备带领专业教学团队的能力； 较强的科技服务和社会培训组织能力； 能够主持编写、出版专着或教材，有主持校内外科研项目和实训基地建设项目的能力； 具有较高的教学水平，有能力引导青年教师提高教学水平，强化实践技能，发展社会服务能力。 4.兼职教师本专业兼职教师具有5年以上电子商务企业一线工作经验，具有一定的教学能力，能够完成讲座或实训指导，指导学生承担——在职实习，及时解决工作过程中的技术问题； 参与专业人才培养计划制定、课程开发，参与指导学生职业素养和职业技能培训； 具有工程师及以上职称。

（二）教学设施 1、校内实训条件 实训室（中心、基地） 名称及规模 主要实训项目 主要仪器设备 网络营销、网站建设、实训室 S413 计算机、互联网、电子商务综合实训室 综合实训项目、电子商务（56学分）相关软件校企合作项目实训室 D402Access课程、数据库计算机、互联网、相关数据库实训室（60学分）应用相关软件网页设计与制作、网络实训室 S410市场营销、网站计算机、互联网、相关电子商务企业项目中心（50家）维护、校企合作、电子商务相关软件业务企业项目建设与管理； 电子商务实践研究、网络实训室S411电脑、互联网、相关电商实训室店铺装修、产品制作及美容（60台）海关软件、电商企业项目企业沙盘模拟、企业运营企业沙盘、计算机、企业操作沙盘实训室实训室 S412 营、实战演练 互联网、相关软件 10 计算机应用基础、计算实训室 S103/计算机、互联网、相关公共机房实训室 机器网络基础、计算机拆装 S408 软件安装与其他基础实训实训室S308移动商务、微信营销、计算机、互联网、相移动商务实训室（60台）电子商务综合实训相关软件校企合作项目、网络营电子商务生产性实训室S109/电脑、互联网、阶段营销、运营推广、门店运营实训基地 S110 软件营等实践 2、校外实训条件 实训基地名称及规模 主要实训项目 “双制”自营网络销售平台试点主要设施及条件协议训练; 接待学生到企业提供50人4一10000多平米的明谢库网络科技有限公司参观、生产实习生、在职实习仓库和12个连锁直营实习，并选派教师线上操作商店。

实践。 提供50人共同建设校内电商生产电商及网络推广九牧厨卫有限公司实习站实习基地平台。 电子商务企业柒牌厦门柒牌电子商务有限公司提供50人，共同打造拥有3500家专业公司、实习基地、实习基地、销售店和大型生产基地的校内电商生产群。 有限公司提供50人共同建设校园电商生产。 黑泥众创空间孵化电子公司实习职场实践基地分业务创业团队接受学生参观企业、电商企业、电子提供50人厦门旺盛科技有限公司生产实习、在职实习、创业整合营销计划提供实习机会。 选拔教师到企业实习。 供应商接待学生参观企业。 福建惠诚电子商务有限公司为30人提供网络营销、电商运营及生产实习、在岗实习、公司实习工作站解决方案提供商选派教师到企业实习，接受学生实习参观企业。 厦门35互联网科技有限公司为30人提供生产实习和在岗实习。 以“云计算”企业有限公司实习工作站为基础，编写校企合作教材《城市工业信息服务提供市场营销》11名接受学生参观企业、计算机软件开发、ER为30人提供生产实习等- 在职实习。 厦门金蝶软件有限公司与P软件、信息金融实习站协办“金蝶杯ERP管理服务沙盘大赛”（三）教材及图书、数字（网络）教材等学习资源。教材、图书资料要融入行业企业发展的新制度法规、新业务、新产品、新实践。

建立专业教学资源库，利用数字网络资源，为专业教学提供各类学习资源，如专业教学标准、课程标准、电子教材、教学课件、教学视频、典型案例、行业政策法规、职业科研信息、同时开发辅导练习功能，配备专业教学相关书籍、电子杂志等相关学习辅助资源，采用文档、图表、动画、视频等形式展示各类教学资源满足学生自主学习的要求。 结合专业发展新趋势、人才市场需求新变化以及企业和用人单位的具体要求，及时安排和更新教学资源和教材，满足教育市场化的具体需要。 本专业开设的课程在学校Moodle在线课程平台（）上建立了多门在线课程，包括网络营销、网店运营、微信营销、数据库应用、营销心理学、计算机网络基础、商业数据分析等培训班。 课程资料包括教学课件、课程标准、教学视频、课后练习、考试题库等，保证学生通过互联网即时获取上述教学资源。 （四）教学方法、手段和教学组织形式的建议 专业教学方法不断尝试和改革。 目前主要采用项目课程的设计思路，努力以典型业务为载体，实施跨任务教学，将理论知识与实践知识融为一体。 ，以更好地培养学生的综合职业能力。 建议进一步推行合作教学、任务驱动、项目导向等多种形式的“干中学、干中学”的教学模式。 According to the needs of professional teaching, students are arranged to carry out teaching activities combining work and learning in professional courses at different time periods. , Organize students to carry out various practices such as cognitive practice, professional practice, course training and on-the-job practice, so as to comprehensively improve students' practical ability and level.

(5) Teaching evaluation and assessment suggestions Look for indicators from professional skills, methodological ability and social ability or from three aspects of knowledge, skills and attitudes, pay attention to individual differences of learners, and mainly use process evaluation, result evaluation and their combination methods conduct. The teaching evaluation system of this major has begun to take shape. It is suggested that on the basis of improving the professional ability of the post as the focus, a diversified professional teaching evaluation system can be built for different teaching and practice contents. The objects of teaching evaluation should include 12 students' knowledge mastery, practical operation ability, learning attitude and basic professional quality, etc., highlight the ability assessment and evaluation method, and reflect the evaluation of comprehensive quality; absorb more industry enterprises and relevant social organizations to participate Assessment evaluation. 10. Proposals for continuing professional study and further study Graduates of this major can complete the study and further study of bachelor's and master's degrees in e-commerce and other economics majors through self-study exams, college upgrades, online education, adult education, etc. 13